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在线教育软件app开发的案例分析
2021-02-21 17:16:36

随着现代技术的发展以及教育市场的扩大,以及形势的变化,在线教育已经成为了一种新的教育理念,正在被提出和推广,在线教育软件APP开发也已经开始陆续被大家所知晓和热衷。
 
案例一:
 
以中国发明专利申请CN101145923A为例,其公开了一种互动教育网络综合平台,然而该方案仅在教师端为教师提供教学资源,在家长端提供家庭教育资源,在学生端提供学习资源,在教师端和学生端所提供的资源相互独立,两端之间的互动极少。
 
案例二:
 
以授权的中国发明专利CN100530266C为例,其公开了一种基于因特网的教育支持系统和方法,然而该方法实质上仅是一种教育文档、课程资料等教育资料的在线提供方法,也无法提供教师端和学生端的教育过程中的全面互动。
 
案例三:
 
以中国发明专利申请CN102542468A为例,其公开了一种在线教育产品交易方法及交易平台,该方法实质上仅提供了在线教育产品的交易功能,并未包括教育过程,更未提供真正意义的在线互动教育。
 
案例四:
 
以中国发明专利申请CN103226797A为例,该方案提供了一种基于在线教育全过程的绩效考核的方法,其仅仅提供了一种在线教育过程的分解和效果评价方式。
 
案例五:
 
以授权的中国实用新型专利CN203366566U为例,其公开了一种交互式在线教育系统,然而其方案仅涉及服务器、和教师终端、学生终端的硬件设备,完全不涉及如何实现在线教育的系统平台设计。
 
从大量的现有技术专利及文献可以看出,在目前的在线教育软件APP开发中,所谓的“在线教育”,大部分只是强调教师课程的销售,具体的学习过程则由用户自己约定,比如双方电话沟通,约一个地方去学习,并不提供线上教育,其方案基本仅涉及在线内容的呈现、视频的播放、交易的进行等某一点而进行,对于后续的服务方面会有缺失,不存在音视频服务、家长旁听监课或不存在助教机制辅助课程顺利进行,不能形成整个业务流程的闭环。
 
另外,对教学中的其他环节并不提供支持,比如学前的培养计划,课后的学情报告,以及课中的教学质量监控,而只是通过学生的评价简单地反映课堂效果。
 
此外,目前的线上教育多是单窗口的实时视频,较难实现多种方式的实时沟通。因而,现有技术的在线教育的方案,在学生和教师之间的互动非常少,难以称为真正的“在线”教育。所以在线教育软件APP开发还是有非常大的进步空间的。